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課程名稱 |
職能治療文獻彙整與評析
Ot-related Literature：Synthesis and Criticism |
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開課學期 |
106-1 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學研究所 |
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授課教師 |
謝清麟 |
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課號 |
OT7037 |
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課程識別碼 |
429 M0550 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
公職治422 |
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備註 |
與薛漪平、曾美惠、林克忠、毛慧芬、黃小玲、張 彧、陳顥齡、吳建德、王湉妮合授
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：30人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1061OT7037_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程旨在教導同學閱讀、批判、整合學術論文，藉以提升閱讀論文之能力與效能，以及彙整文獻之能力。
課程重點有四：
（1）介紹一般實證論文之結構與功能，以利同學掌握論文之重點。
（2）教導職能治療學相關領域資料庫之檢索方法，以利同學快速、精確掌握所需查詢的論文
（3）教導評析論文的方法，四類論文（依研究目的分類）包含描述型、療效型、評估工具發展或驗證與回顧型論文
（4）練習文獻彙整方法
同學需檢索具代表性或時效性（2015.1-2017）之職能治療相關學術論文，依論文評析法則進行剖析，辯證其良莠，並討論該論文對研究發展與臨床實務的意義。
同學須就論文評析結果提出口頭與書面報告，並引導課堂討論，演練口頭報告技巧。
額外補充課程（週一下午3:30開始，地點422）
資料檢索 & 文獻管理（Endnote）【xxxx】(Sep. 11，周一) 100 mins
資料檢索討論 30 mins 【xxxx】(Sep. 14) & 常見統計方法之功能與資料解讀 I 【士捷】90 mins &
常見統計方法之功能與資料解讀 II 【士捷】(Sep. 25) 60 mins & PPT 準備/呈現要點 (Sep. 25) 30 mins 【士捷】 |
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課程目標 |
培養同學搜尋、閱讀、分析、批判、整合學術論文的經驗，藉以養成批判性閱讀的能力，並開創科學寫作基礎。
* 搜尋文獻：可使用不同複雜程度之檢索策略，以快速或完整搜尋文獻。至少精通一項學術資料庫（如 PubMed）之檢索策略。
* 閱讀文獻：1. 熟悉論文結構與內容，可快速掌握/找到重點。2. 瞭解常見統計方法之功能與資料解讀。3.快速掌握段落重點以及精確瞭解句意。
* 評析文獻：1. 熟悉主要類型論文之評析重點與價值。2. 熟悉主要類型論文研究設計之優缺點。3. 判斷論文之良窳程度。4. 判斷論文結論是否偏頗。
* 彙整論文：1. 練習彙整文獻。2. 練習學術寫作。
其它：熟悉 PPT 製作、學術報告、同儕合作與切磋。 |
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課程要求 |
1. 同學口頭報告（每人3次，10/02-12/25），由謝老師主授，[[[[指導老師可協助指導同學之報告/評析]。請同學於9月24日前，確定指導老師並繳交欲報告論文之PDF檔或影本給班代，以便集體裝訂成冊。每位同學至多可選擇1篇中文文獻。
2. 3次報告包含2次論文報告與評析以及1次論文彙整
3. 論文報告與評析時間為每位同學各一小時（一篇論文）
4. 每位同學需主要負責 2次論文報告與評析（所挑選論文需為不同類型，意即描述型、療效型、評估工具發展或驗證，三選二），另需協助2篇論文之報告與評析（所協助評析論文需包含一篇與主負責論文不同類型，以涵蓋練習評析三種不同類型論文）
5. 論文彙整報告時間於 Dec. 18 & 25二天，每次課程6位同學報告。主要參考文獻至少3篇。
6. 報告要點：同學依序口頭報告選定之論文內容及評析(15-25分鐘)，進行討論並聽取教師講評與同儕評論。口頭報告結束後，依據評析內容及師生討論，提交書面報告。
7. 每堂課中，同學須記錄課程所學習之重點與困惑之處，並於當天於 CEIBA 上傳。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
備註： 周一 3:10 ~ 3:40 或以 Line 約時間 (ID: 33668177) |
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指定閱讀 |
9月11日上課前精讀之：毛慧芬, 楊政峰, 謝清麟. 臺灣地區物理治療及職能治療學術研究活動及趨勢調查. 中華民國物理治療學會雜誌. 1999;24:286-292.
9月14日上課前精讀之：Wang YL, Lin GH, Huang YJ, Chen MH, Hsieh CL. Refining 3 Measures to Construct an Efficient Functional Assessment of Stroke. Stroke. 2017;48:1630-1635.
9月25日上課前精讀之：Bunketorp-Kall L, Lundgren-Nilsson A, Samuelsson H, Pekny T, Blomve K, Pekna M, et al. Long-Term Improvements After Multimodal Rehabilitation in Late Phase After Stroke: A Randomized Controlled Trial. Stroke. 2017;48:1916-1924. |
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參考書目 |
1. Crowe M, Sheppard L. A general critical appraisal tool: an evaluation of construct validity. Int J Nurs Stud. 2011;48:1505-1516.
2. Crowe M, Sheppard L, Campbell A. Reliability analysis for a proposed critical appraisal tool demonstrated value for diverse research designs. J Clin Epidemiol. 2012;65:375-383. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 |
30% |
包含課堂記錄內容 |
2. |
2次論文評析 |
40% |
包含主要評析與協助評析 |
3. |
文獻彙整 |
30% |
口頭報告與書面作業 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/11 |
課程與作業簡介
閱讀與評析論文對於臨床與學術生涯之意義
閱讀與評析論文效能差異
描述型論文之評析
3:30 補課: 資料檢索 & 文獻管理 |
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第2週 |
9/14 |
評估工具發展或心理計量驗證論文論文之評析
3:30 補課: 常見統計方法之功能與資料解讀 I & 資料檢索討論 |
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第3週 |
9/25 |
療效驗證型論文之評析
同學報告時間確認
3:30 補課: 常見統計方法之功能與資料解讀 II & PPT 準備/呈現要點 |
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第4週 |
10/02 |
各類型論文之評析重點與練習（2位同學主要報告，另2位同學協助） |
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第5週 |
10/09 |
各類型論文之評析重點與練習（雅綺/蘇曼/芷薇） |
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第6週 |
10/16 |
各類型論文之評析重點與練習（沛宇/美霖/冠儀）
閱讀與評析論文之能力自評 |
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第7週 |
10/23 |
各類型論文之評析重點與練習（明珠/伃書/敏君） |
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第8週 |
10/30 |
各類型論文之評析重點與練習（芝甯/德昌/俊雄） |
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第9週 |
11/06 |
如何閱讀與評論（系統）回顧型論文
侯文萱 副教授 主授 |
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第10週 |
11/13 |
各類型論文之評析重點與練習（冠緯/先潔/怡晴） |
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第11週 |
11/20 |
各類型論文之評析重點與練習（雅綺/蘇曼/芷薇） |
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第12週 |
11/27 |
各類型論文之評析重點與練習（沛宇/美霖/冠儀） |
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第13週 |
12/04 |
改成當天 10:00 授課
各類型論文之評析重點與練習（明珠/伃書/敏君） |
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第14週 |
12/11 |
改成當天 10:00 授課
各類型論文之評析重點與練習（芝甯/德昌/俊雄） |
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第15週 |
12/18 |
論文彙整作業報告/檢討（8位同學）【授課時間延長一小時】
含書面報告之內容 |
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第16週 |
12/25 |
論文彙整作業報告/檢討（7位同學）【授課時間延長一小時】
含書面報告之內容
問題/困難 |
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第17週 |
1/01 |
元旦假期 |
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第18週 |
1/08 |
閱讀與評析論文之能力自評
課程重點回顧
課程回饋 |